乔治小心翼翼地收起赫敏给的“小礼物”。
从东方弄来的道具，肯定不一般，列车上并不是好的研究场所，还是收起来回头再看的好。
纳威找到了自家的蟾蜍，也就准备回自己的隔间去了。虽然莱福看上去被“揍”的晕头晕脑，但至少剩下的旅途中大概不会有力气再跑掉了。
就在他踏出隔间，而双胞胎和赫敏准备继续坐下聊天的时候，车厢的走道里传来了一阵喧闹声。
没等好奇的双胞胎探头出去看，就听见了一阵刺耳的尖叫声，还隐约伴随着“韦斯莱”之类的词。
这下双胞胎兄弟按捺不住，一下就蹿了出去，而赫敏也好奇的从隔间伸出头去。
只见走道里，一个身材矮矮胖胖的男生，正一边尖叫着一边挥动着右手，而他的右手指上，正挂着一只灰色的老鼠，正随着他手臂的挥动晃动着。
他旁边隔间的门口，正站着两个男孩，一个红头发，一个黑头发。而他身后，一个金色头发，脸色有点苍白的男孩正朝后躲。
“罗恩，出什么事了？”双胞胎之一问那个红发的男孩子。
叫罗恩的男孩还没回答，那个金发男生尖叫着说：“我会去告诉我爸爸的，你们韦斯莱家的人居然用魔宠袭击同学！他会让你们都退学的！”
就在一片混乱中，赫敏的身后突然蹿出了一道橙黄色的身影。
所有人还没看清，就看见那个可怜地直着嗓子尖叫的娃一下子双脚离地，整个人飞了出去，狠狠地撞在了走道的墙壁上。
等大家反应过来，就看见一只肥硕的胖橘，蹲在那个男生的胸口，用猫掌左右开弓扇着对方的嘴巴，嘴里还念叨着：
“吵死了！你给我闭嘴！”
突然受到袭击的男生惊恐之下又尖叫了几声，随后就没了声音。
倒不是他不想喊，而是他的两颊肉眼可见地红肿了起来，上面布满了一个个深红色的猫爪印。
连嘴都张不开，尖叫声也就变成了憋在嗓子里的“呜呜”声。
而原本吊在他手指上的灰老鼠，早就不知道什么时候逃跑了。
见对方安静下来，橘猫这才停下了“殴打”。
“都回自己隔间去！别在走道里吵吵嚷嚷的！”橘猫命令道。
躲在后面的两个家伙已经逃的无影无踪了，等胖橘从对方身上跳下来，慢条斯理地往回走时，地上的家伙也连滚带爬地爬起来跑了。
一直到橘猫重新进了隔间，双胞胎才冲着赫敏吐了吐舌头：“你的老师真厉害！”
橘猫再胖，那也是一只猫，何况，巫师选的魔宠里，比橘猫的体型更大的猫类并不是没有。
但从来没见过能一下把一个人踹出去的猫。
双胞胎怀疑这只胖橘也许是个“阿尼马格斯”。就好像学校里的麦格教授一样，她变形的时候就是一只花斑猫。
“当然，奥瑞杰老师是很厉害的老师！”赫敏骄傲地回答。
接下来，三个人坐回位置，继续聊天，主要听赫敏讲她从小被奥瑞杰老师带着在东方游历中的小故事。
至于那边隔间的弟弟什么的……又没病没灾的，早就不在双胞胎的注意里了。
橘猫趴在赫敏身边的座位上，扭了扭屁股，摆出个更舒服的姿势，眯着眼睛听自己的弟子“讲故事”。
赫敏被橘猫带着在东方“调教”了六年，已经不是在资料里的那个看似骄傲，实则自卑的小女孩了。
游历不但提高了她待人接物的能力，也开拓了她的眼界。
不管是谁，在见识了东北的萨满教、中原的道教、佛教、西藏的密宗等等法术界的神秘之后，所谓的英国魔法界，也就变成了“不同法术种类之一”，而非忐忑不可知的世界了。
另一边，罗恩所在的隔间里，两个男孩也在聊天。
而他们聊天的内容，不外乎是那只来历神秘又会说话的橘猫。
不过没一会儿，双胞胎兄弟走了进来，各自手里提着一件黑袍。
“哈利，借你们这里换个衣服，我们那里有女生！”
同时，一个声音也在列车上响起：“再过五分钟列车就要到达霍格沃茨了，请将你们的行李留在车上，我们会替你们送到学校去的。”
哈利-波特和罗恩给双胞胎让出了点地方，一边自己手忙脚乱地脱下外衣收好，换上霍格沃兹规定的黑色长袍。
等他们刚换好，就感觉列车的速度越来越慢，最后终于停了下来。而车厢里也一片喧哗声，小乘客们纷纷涌向车门，下到一个又黑又小的站台上。
人潮拥挤中，哈利好像看见了刚才的那只胖橘猫，被一个小女孩抱着下了车。
但夜色太黑，人又太多，很快，女孩和橘猫都消失了踪影。
一年级的新生，在大个子海格的带领下，从站台走到了一个黝黑的湖边，分头上了一艘艘的小船。
也许是因为紧张，也许是周围景色带来的惊惧，小船上很安静，只有湖水涌动的潮汐声和船身划过湖面的声音。
在一片寂静中，哈利忽然听见一个颇为熟悉的声音：
“嚯！好多鱼撒！”
但当他扭头去看时，却无法在黑夜中分辨声音是从哪条小船上传出来的。
船队穿过黑色的大湖，新生下船后，又被海格交给了一个身穿翠绿色长袍，表情严肃的黑发女巫师。
在黑发女巫师的带领下，他们踏上台阶，走上楼梯，一直到了一个富丽堂皇的餐厅里。
哈利从未想到过竟会有如此神奇美妙、富丽堂皇的地方。学院其他班级的同学都已围坐在四张长桌旁，桌子上方成千上万只飘荡在半空的蜡烛照亮餐厅。四张桌上摆着熠熠闪光的金盘和高脚酒杯。餐厅上首的台子上另摆着一张长桌，那是教师们的席位（注1）。
忽然，哈利发现，在那张长桌上，比较靠中间的位置上，趴了一只肥硕的橘猫。
正是列车上的那只橘猫。
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注1：该段引用原文描述。