通过顾然的阐述，
一股浓郁的疑惑和不解，夹杂着好奇和迷茫，开始在直播间里弥漫。
dna在挑选知识？
这简直是匪夷所思。
更恐怖的是，这样的描述，就好像dna有自主意识一般。
这几乎颠覆了无数观众的认知。
直播间中一部分已经和教育界彻底脱离的观众，开始思考着dna的筛选机制。
另外一部分学生和学生家长，则依旧困扰于如何让dna产生误判，从而激活多巴胺奖励机制。
不过，对于顾然提出的问题。
这些思考最终都殊途同归。
“对于让dna产生误判，我有一些经历，大家听听看靠谱不靠谱。”
“比如说运动，dna对运动肯定是有奖励机制的，”
“那我们先运动，运动完立马学习。”
“这样多巴胺开始分泌的时候孩子就已经开始学习了。”
“会不会对学习效率有所提高？”
“这位家长，你说的太有道理的。”
“不过我看也甭运动了，怪累的。”
“就打游戏。”
“打游戏我也分泌多巴胺！”
“诶嘿，我觉得这个方法好！”
“我就说我先打把游戏再学习是有道理的！”
几个学生的发言，顿时热闹了家长群体。
“打游戏？”
“打一把游戏不知道多久才能把心收回来！”
“你们这群小兔崽子是为了学习吗？你们那是玩心大！”
“切，你们家长就是自以为是。”
“顾神都说了，我们这是为了让dna产生误判！”
“打完游戏再学习肯定不行，先学习之后再奖励你们打游戏还差不多。”
随着学生群体和家长群体的激烈对线，
那些思考dna如何筛选知识的观众们，也逐渐受到了启发。
他们捕捉到了一个非常敏感的词语——奖励。
dna有自主意识这件事，他们是无论如何也不大相信的。
所以其实dna的筛选，应该也是有一定机制的。
而这个筛选机制，很有可能是和奖励有关。
当然，奖励是一个主观的词语。
对于dna而言，可能只是一些物理化学上符合最小自由能的一些机制。
“我凑，我好像理解了一些什么。”
“大家觉得dna对知识的筛选有没有可能是靠着‘奖励’进行的？”
“比如说刚才的先打游戏再学习，或者先学习在打游戏。”
“可能就是如果dna选择了对天文学知识采用多巴胺奖励机制的话，就会对dna产生一些正向的效果。”
“我可能说的不太明白，大概意思就是你如果学习，就给你玩游戏，你选择出去玩，就不让你玩游戏。”
“在这样的机制下，你为了玩游戏，就会选择学习，放弃出去玩。”
“对于dna这种非生命体来说，可能就是在这种简单的奖励机制下进行的自然筛选。”
弹幕上激烈的讨论过（本章未完，请翻页）